Сетевое обучение в школе — это форма организации образовательного процесса, при которой ресурсы нескольких организаций (образовательных, научных, производственных, организаций культуры, физкультурно-спортивных и иных организаций осуществляющих образовательную деятельность, включая иностранные) используются для освоения обучающимися образовательной программы (из статьи № 15. Сетевая форма реализации образовательных программ Федерального закона от 02.12.2019 N 403-ФЗ)
Цель: повышение качества образования за счёт интеграции ресурсов участников сетевого взаимодействия, расширение доступа обучающихся к современным образовательным технологиям.
- Подготовка к поступлению в профильный вуз.
- Углублённое изучение предметов, связанных с будущей профессией, например, физико-математических, химико-биологических или гуманитарных профилей.
- Расширение возможностей для выбора курсов и самореализации, недоступных в рамках одной школы.
Модели
Существует два варианта сетевой модели профильного обучения:
- Объединение нескольких общеобразовательных учреждений вокруг «ресурсного центра». Каждая школа обеспечивает преподавание в полном объёме базовых общеобразовательных предметов и ту часть профильного обучения, которую она способна реализовать с учётом своих возможностей. Остальную профильную подготовку осуществляет «ресурсный центр».
- Кооперация общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования. Учащиеся могут получить профильное обучение в кооперированных со школой структурах (дистанционные курсы, заочные школы, учреждения начального профессионального образования и др.).
Методика
Некоторые элементы методики сетевого обучения:
- Формирование индивидуальных учебных планов — каждый ученик вправе самостоятельно указать интересующий его набор учебных предметов (базовых, профильных, элективных) из числа предлагаемых школой в пределах допустимой учебной нагрузки.
- Распределение обучающихся по учебным группам — ученики с похожими интересами объединяются в одну группу.
- Сотрудничество педагогических кадров — вопросы, касающиеся организации работы, обсуждаются на совместных педагогических советах, согласуется и уточняется тематическое планирование.
Особенности:
- возможность выбирать различные профили подготовки, углублённое изучение учебных курсов, предметов, дисциплин;
- возможность формировать индивидуальный учебный план из набора независимых курсов.
Принципы
- Кооперация ресурсов — инфраструктурных, материально-технических, кадровых и интеллектуальных.
- Использование лучших практик общего, дополнительного и профессионального образования.
- Вовлечение в образовательный процесс сообщества экспертов и специалистов, сфера деятельности которых связана с соответствующей предметной областью.
Формы
Реализация сетевого обучения может осуществляться в разных форматах:
- Очный формат — реализация сетевых программ через часы внеурочной деятельности.
- Дистанционный формат — проведение дистанционных занятий с использованием видеоконференцсвязи.
- Смешанный формат — например, реализация сетевых программ в смешанном формате: 1 час в неделю — учащиеся самостоятельно изучают материал на электронном ресурсе, 1 час — учитель проводит онлайн-консультацию, 6 часов в неделю — каникулярный лабораторный практикум с выездом в образовательную организацию-партнёра.
Оценка
При сетевом обучении используются диагностические методы оценки знаний — онлайн-тесты, онлайн-журналы, онлайн-сценарии и симуляции. Также применяются:
- Самооценивание — ученики размышляют над своим индивидуальным прогрессом в ходе курса и демонстрируют то, что они узнали.
- Взаимное оценивание — учащиеся дают обратную связь друг другу.
- Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) — позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (результаты профильных конференций, олимпиад, независимых диагностик).
